--Poli---
Historia II - ¡Poli poli!! estan golpeando una chava, salga rapido!!
Poli - YO POR QUÉ!!
jueves, 28 de mayo de 2009
Viviendo la normal...
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lunes, 18 de mayo de 2009
COMPARACIONES
1.- Es lo mismo evaluar y calificar: pues creemos que evaluar es una valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable, ósea de tipo cualitativo; y calificar es una expresión que mide el aprovechamiento de un estudiante en una materia o asignatura, y es de tipo cuantitativo.
2.-Como crees que los maestros entienden el concepto de evalución: para la mayoría de los maestros este concepto lo toman como calificar el desempeño de los alumnos en sus estudios.
3.-Para que necesitan calificar los mestros: para cumplir con requisito de la institución educativa.
4.-Cuales son las estrategias que utilizan los alumnos para no reprobar:
las estrategias comunes en los alumnos son copiar, llevar buena relación con los maestros, cumplir con trabajos, estudiar, mentir, sobornar, etc.
5.-Desde su punto de vista, ¿por que las matemáicas es una de las signaturas con mayor índice de reproducción y por que en educación fisica reprueban menos?: En matematicas se llega a un resultado exacto, además de que requiere da habilidades de muchos no tienen. En cambio en educaxoón fisica por lo general solo juegan y califican actitudes fisicas no es correcto, debería ser una evalución. Puesto que a la mayoría de los profesores prefieren acreditar a los alumnos y no complicarsela con ellos.
6.-Que relación se identifican entre practica docente, evalución, calificaciones y exámenes: la práctica dicente es donde el maestro desarrolla los temas en base a esos contenidos elabora un examen que ayudará a calificar los contenidos aprendidos y asi sacar una evalución.
2.-Como crees que los maestros entienden el concepto de evalución: para la mayoría de los maestros este concepto lo toman como calificar el desempeño de los alumnos en sus estudios.
3.-Para que necesitan calificar los mestros: para cumplir con requisito de la institución educativa.
4.-Cuales son las estrategias que utilizan los alumnos para no reprobar:
las estrategias comunes en los alumnos son copiar, llevar buena relación con los maestros, cumplir con trabajos, estudiar, mentir, sobornar, etc.
5.-Desde su punto de vista, ¿por que las matemáicas es una de las signaturas con mayor índice de reproducción y por que en educación fisica reprueban menos?: En matematicas se llega a un resultado exacto, además de que requiere da habilidades de muchos no tienen. En cambio en educaxoón fisica por lo general solo juegan y califican actitudes fisicas no es correcto, debería ser una evalución. Puesto que a la mayoría de los profesores prefieren acreditar a los alumnos y no complicarsela con ellos.
6.-Que relación se identifican entre practica docente, evalución, calificaciones y exámenes: la práctica dicente es donde el maestro desarrolla los temas en base a esos contenidos elabora un examen que ayudará a calificar los contenidos aprendidos y asi sacar una evalución.
miércoles, 13 de mayo de 2009
Dinámica dentro del salón de clases. JUEGO 1
Dinámica dentro del salón de clases.
Juego del 1
Para empezar con este juego se formaran varios equipos máximo de 5 personas en cada uno al tener ya los equipos un día anterior se les pedirá que investiguen sobre algún tema en especifico del cual deberán de estudiar previamente.
La maestra deberá de formar cartas las cuales deberá de enumera del uno al 9 formando varias cartas con el mismo numero, al tenerlas se nombrara a un representante de cada equipo de los cuales deberán de pasar al frente al estar ya todos la maestra deberá de entregar un par de tarjetas todos las mantendrán bocabajo uno por uno mostrara su tarjeta y dirán la secuencia del uno al nueve.
Ejemplo
Primer integrante dirá uno al mismo tiempo mostrando un tarjeta el siguiente dirá el numero dos y mostrara también su tarjeta, las tarjetas estarán en desorden. Si alguno de los participante al decir su numero y al mostrar su tarjeta coincide el deberá de rápidamente de poner su mano al igual que los demás participantes el ultimo que ponga la mano perderá, los demás participantes pasaran a su lugar y al equipo perdedor se le hará una pregunta de acuerdo a la investigación de tarea si el equipo no responde se le pondrá un castigo y quedara eliminado.
Así sucesivamente se repetirá el juego todos los integrantes del equipo deberán de pasar al equipo que resulte ganador se le recompensara con un punto extra.
Juego del 1
Para empezar con este juego se formaran varios equipos máximo de 5 personas en cada uno al tener ya los equipos un día anterior se les pedirá que investiguen sobre algún tema en especifico del cual deberán de estudiar previamente.
La maestra deberá de formar cartas las cuales deberá de enumera del uno al 9 formando varias cartas con el mismo numero, al tenerlas se nombrara a un representante de cada equipo de los cuales deberán de pasar al frente al estar ya todos la maestra deberá de entregar un par de tarjetas todos las mantendrán bocabajo uno por uno mostrara su tarjeta y dirán la secuencia del uno al nueve.
Ejemplo
Primer integrante dirá uno al mismo tiempo mostrando un tarjeta el siguiente dirá el numero dos y mostrara también su tarjeta, las tarjetas estarán en desorden. Si alguno de los participante al decir su numero y al mostrar su tarjeta coincide el deberá de rápidamente de poner su mano al igual que los demás participantes el ultimo que ponga la mano perderá, los demás participantes pasaran a su lugar y al equipo perdedor se le hará una pregunta de acuerdo a la investigación de tarea si el equipo no responde se le pondrá un castigo y quedara eliminado.
Así sucesivamente se repetirá el juego todos los integrantes del equipo deberán de pasar al equipo que resulte ganador se le recompensara con un punto extra.
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